SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE LENGUA 2º BAC B

 - EJERCICIO 13. CATEGORÍA GRAMATICAL DE LA PALABRA POCO EN CADA ORACIÓN

a) Son pocos los que dan propina estos días. SE TRATA DE UN PRONOMBRE INDEFINIDO (sustituye a un nombre, "pocos transeúntes", por ejemplo). No puede ser un adverbio porque tiene variación de género ("Son pocas...")

b) Quedan pocas semanas para los primeros exámenes. SE TRATA DE UN DETERMINANTE INDEFINIDO, pues acompaña a un sustantivo. 

c) ¿Quieres más¿ Sí, pero muy poco. SE TRATA DE UN PRONOMBRE INDEFINIDO ("¿Quieres más pan¿ Sí, pero muy poco pan"). 

d) Es poco alto para acceder a esa atracción. SE TRATA DE UN ADVERBIO DE CANTIDAD (no tiene variación de género ni de número - puedo decir "poco alta / poco altos"- y acompaña a un adjetivo). 

- EJERCICIO 14. CORRECCIÓN DE ERRORES. 

a) Vive enfrente tuyo. En castellano el posesivo no puede colocarse detras de los adverbios de lugar (tened cuidado porque en gallego sí está permitido "detrás miña, detrás túa"); hay que usar el pronombre personal: lo correcto es ENFRENTE DE TI. 

b) La valoración que aspira requiere mucho esfuerzo. Lo correcto sería La valoración A LA QUE ASPIRA. El verbo "aspirar" se construye con la preposición A, que introduce el C.RÉGIMEN. 

c) ¿Quién es más rápido, el tren o el autobús¿ Es incorrecto el uso del pronombre QUIÉN cuando su referente es INANIMADO (sólo se usa con referentes humanos o animales); la forma correcta sería QUÉ. 

d) Te presento a Antonia, que su hermana vive cerca tuya. Por un lado tenemos QUESUISMO: en castellano es incorrecto combinar el pronombre relativo QUE y el DET. POSESIVO de 3ª persona; en su lugar debe emplearse CUYA (con las variaciones de género y número necesarias según el contexto). Además vuelve a estar mal usado el posesivo tras el adverbio de lugar (INTERFERENCIA CON EL GALLEGO). La oración correcta sería "Te presento a Antonia, cuya hermana vive cerca de ti". 

e) Es una oferta del supermercado cuyas ofertas son muy buenas. Se produce una repetición innecesaria del término "oferta": Es otra buena oferta del supermercado que suele ofrecerlas. 

f) A Juana le vi recientemente. Se trata de un LEÍSMO: se emplea erróneamente el pronombre CI LE en lugar del pronombre LA CD. 

-EJERCICIO 22. PARA COMPLETAR CON ADVERBIOS (OS OFREZCO ALGUNA POSIBILIDAD, PUEDE HABER OTRAS; SI TENÉIS DUDA, CONSULTÁDMELO) 

a) ANTES       b) LENTAMENTE, DIFÍCILMENTE    c) AHORA, DESPUÉS, MAÑANA...

d) DESPUÉS, MÁS TARDE   e) MENOS    f) TANTO, MUCHO, DEMASIADO 

  g) POSIBLEMENTE, QUIZÁ   h) MUCHO, POCO... i) ENCIMA    j) NUNCA    k) DESPUÉS,

 MAÑANA, PRÓXIMAMENTE     l) MUCHO - POCO  m) PROBABLEMENTE, QUIZÁ... 

- EJERCICIO 23. LOCUCIONES ADVERBIALES.

    a) A pies juntillas: literalmente, al pie de la letra. 

    b) A pecho descubierto: con la verdad por delante, sin dobleces. 

    c) Persona non grata: alguien que no es bien recibido en un lugar. 

    d) De corazón: con toda sinceridad, sin engaño alguno. 

- EJERCICIO 27. IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE CONJUNCIONES. 

a) CUANDO: conjunción subordinante de tiempo.

b) Y: conjunción coordinante copulativa. 

c) CUANDO: conjunción subordinante de tiempo.

d) PORQUE: conjunción subordinante causal.

e) CON EL FIN DE QUE: conjunción subordinante final.

f) PUES: conjunción subordinante causal.

g) QUE: conjunción subordinante completiva (se llaman COMPLETIVAS las que introducen proposicione subordinadas sustantivas). 

h) PERO: conjunción coordinante adversativa. 

- EJERCICIO 29. TIPOS DE LOCUCIONES 

Como habéis leído las locuciones son construcciones integradas por varios términos que equivalen a una categoría gramatical (a un sustantivo, a un verbo, a un determinante...). 

a) CAI EN LA CUENTA: locución verbal   (se analiza todo como NÚCLEO DEL PREDICADO; significa "comprender, percatarse"). 

b) LA PATRIA POTESTAD: locución nominal (equivale al sustantivo TUTELA). 

c) DE MIEDO: locución adverbial  (equivale a BIEN, FORMIDABLEMENTE; SE ANALIZA COMO S.ADV / CCM). 

d) SIN TON NI SON: locución adverbial  (equivale a ALOCADAMENTE, DESORDENADAMENTE; SE ANALIZA COMO S.ADV / CCM).  ). 

e) HIZO LA VISTA GORDA: locución verbal ( se analiza todo como NÚCLEO DEL PREDICADO; significa "transigir, tolerar, no enfadarse") 

f) TRAER DE CABEZA:  locución verbal ( se analiza todo como NÚCLEO DEL PREDICADO; significa "preocupar, obsesionar") 

g) AL INSTANTE:  locución adverbial  (equivale a INSTANTENEAMENTE; SE ANALIZA COMO S.ADV / CCM). ). 

ASPECTOS QUE DEBÉIS TENER EN CUENTA DURANTE LA LECTURA DE EL LECTOR DE JULIO VERNE

 El lector de Julio Verne, de Almudena Grandes: análisis de elementos narrativos

Almudena Grandes (Madrid, 1960) se dio a conocer en 1989 con Las edades de Lulú, XI Premio La Sonrisa Vertical. Desde entonces el aplauso de los lectores y de la crítica no ha dejado de acompañarla. Sus novelas Te llamaré Viernes, Malena es un nombre de tango, Atlas de geografía humana, Los aires difíciles, Castillos de cartón y El corazón helado, junto con los volúmenes de cuentos Modelos de mujer y Estaciones de paso, la han convertido en uno de los nombres más consolidados y de mayor proyección internacional de la literatura española contemporánea. Varias de sus obras han sido llevadas al cine, y han merecido, entre otros, el Premio de la Fundación Lara, el Premio de los Libreros de Madrid y el de los de Sevilla, el Rapallo Carige y el Prix Méditerranée. Con su novela Inés y la alegría, Premio de la Crítica de Madrid, Premio Iberoamericano de Novela Elena Poniatowska y Premio Sor Juana Inés de la Cruz, inauguraba la serie Episodios de una Guerra Interminable, cuya segunda entrega es El lector de Julio Verne. 

La lectura atenta y crítica de esta novela de Almudena Grandes debe proporcionaros información detallada sobre los aspectos que a continuación se especifican:

1. Argumento de la novela: para realizar una síntesis de los acontecimientos que se relatan, debes tener en cuenta la estructura de la novela. La acción se articula en tres partes correspondientes a los sucesos ocurridos en los años 1947, 48 y 49, subdivididas cada una de ellas en tres capítulos; además, se añade una cuarta parte  titulada ”Esto es una guerra y no se va acabar nunca”,  en la que brevemente se narran, tras un abrupto salto en el tiempo, los hechos posteriores a esas fechas. 

2. Los temas que se tratan en la novela son variados; están relacionados tanto con la dimensión social como personal del protagonista. Identifícalos y coméntalos.  Uno de los que vinculan ambas dimensiones es el tema de la lectura. Justifícalo.

3. Los personajes: caracterización y organización actancial (protagonista, antagonista, secundarios).

4. Análisis de las técnicas narrativas

4.1. El punto de vista:  tipo de narrador y estilos narrativos (estilo directo, estilo indirecto, estilo indirecto libre, monólogos). Debes justificar tu análisis con  ejemplos.

4.2. Estudio del tiempo. Debes indicar cuál es el tiempo externo (época en que suceden los hechos) y el tiempo interno ( duración de los hechos relatados y organización lineal o no lineal de lo que se cuenta; en este caso debes localizar analepsis,  prolepsis…).

4.3. Estudio del espacio. Concreta los lugares en los que transcurre la acción y su relación con el protagonista.

La semana del 8-12 de noviembre se dedicará al análisis en el aula de estas cuestiones: debéis haber acabado antes la lectura de la novela.  

PERÍFRASIS VERBALES. ACTIVIDADES.

1. Señala cuáles de las siguientes construcciones verbales deben ser interpretadas como perífrasis y cuáles no (precisa, en este último caso, de qué tipo de construcciones se trata)

• Habían recorrido  tres mil metros descalzos.
• Quiero estudiar informática.
• Sé coser botones.
•  Fuimos amonestados en repetidas ocasiones por el juez. 
• Suelo hacer gimnasia cada día.
• Temo suspender el examen.
•  Prometo obedecer.
•  Mañana por fin habremos acabado la labor que tú deberías entregar. 
• Necesito beber un trago.
• Espero aprobar.
•  Creo estar en forma.
• Deseo marcharme

2. Localiza y clasifica (tipo y subtipo) cada una de las perífrasis verbales integradas en estas oraciones: 

1. El Dépor tiene que sacrificarse si quiere volver a jugar en primera división.

2. Este puede ser un buen año de setas.

3. La parcela viene a salir por tres millones, y el chalet terminado por veinte. — ¡Caramba!      Debe de tener música...

4. Cuando aparezca tu padre, le voy a decir cuatro verdades.

5. Por favor, dejen ustedes de empujar, que no cabemos.

6. Cuando el comprador firma el contrato, queda imposibilitado para reclamar.

7. Te estoy diciendo que no tienes que coger mi bici sin permiso porque me la vas a estropear.

8. Volveré tarde. Te dejo hecha la comida.

9. Llevo intentando resolver esta ecuación toda la tarde.

10. Lleva jugadas mil pesetas en la maquinita y aún no le ha tocado ni cinco.

11. ¿Volverías a empastar esas dos muelas?

12. En cuanto se acababa el disco lo volvía a poner.

13. Estas ruinas deben de ser de tiempos de los romanos.

14. ¿No encuentras los apuntes de química? Pues tienen que estar ahí.

15. Habrá que hacer la solicitud hoy mismo porque debe de ser el último día de plazo.

16. El niño está berreando. Debe de tener hambre porque acaban de dar las tres.

17. La operación va a ser complicada: podemos perder todo el dinero invertido.

18. Más vale que te vayas a tu casa ya porque mis padres pueden llegar de un momento a otro.

19. Si continúas molestándome con tus impertinencias, deberás abandonar este trabajo. 

LAS PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis verbales son construcciones formadas por un verbo auxiliar seguido de una forma no personal (infinitivo, gerundio o participio). El auxiliar, en forma pesonal, pierde su valor semántico y aporta fundamentalmente los morfemas verbales; la forma no personal, invariable en cuanto a la flexión, aporta el contenido semántico. El conjunto forma una unidad de sentido que funciona como núcleo del sintagma verbal.

Las perífrasis aportan significados relacionados con el modo y el aspecto verbales. Algunas - las de infinitivo - utilizan como nexo entre ambas formas verbales una preposición (a, de, en) o conjunción (que).

I.- Estructura

   I.1.- v. auxiliar + nexo + núcleo de la perífrasis

- V. auxiliar: cualquier verbo puede actuar circunstancialmente como tal.
- Nexo: de, que, a ...
- núcleo de la perífrasis: infinitivo
- Ejemplos: "Voy a salir" /  "Debe de llegar (ahora)"

  I.2.- v. auxiliar + núcleo de la perífrasis

 - Núcleo de la perífrasis: infinitivo / participio / gerundio
 - Ejemplos: "Debe hacer" / "Lleva escritas" /  "Siguen cantando"

II.- Tipos

II.1.- PERÍFRASIS ASPECTUALES (informan sobre el inicio, desarrollo o final de la acción)

II.1.1- imperfectivas:

• incoativas: antes de la acción verbal  ("Va a llover") 
• ingresivas: justo en el mismo comienzo de la acción verbal de infinitivo / gerundio ("Ahora rompe a llover") 
• durativas: acción empezada y no acabada ("Está lloviendo", "Sigue lloviendo")
• reiterativas: acción que se repite  ("Vuelve a llover") 

II.1.2.- perfectivas: terminativas: de participio 

     Indican final de la acción o resultado de ese final ("Terminó de comer hace media hora" / "Dejó publicadas varias novelas" )  

    

II.2.- PERÍFRASIS MODALES (expresan matices de significado relacionados con la actitud del emisor del mensaje)

II.2.1.- de obligación o mandato: 

• deber + infinitivo  ("Debéis solucionar vuestros problemas")
• tener + que + infinitivo ("El árbitro tiene que actuar con rigor")
• haber + de + infinitivo  ("Han de recoger todo antes de cerrar")
• haber + que + infinitivo ("Hay que mejorar el rendimiento") 

II.2.2.- de duda o posibilidad

• deber + de + infinitivo  ("Deben de ser ahora las seis de la tarde")
• poder+infinitivo  ("Ese anillo puede costar más de mil euros") 
• venir+a+infinitivo ("Los vecinos vinieron a pagar unos dos mil euros")

VALORES DE "COMO", "CUANDO" Y "DONDE"

     He aquí los distintos valores de estas palabras, según el contexto lingüístico en el que los encontremos. 

1. ADVERBIOS RELATIVOS: funcionan como NEXOS y CCIRCUNSTANCIALES, introduciendo proposiciones subordinadas adjetivas; se refieren siempre a un ANTECEDENTE (sustantivo o pronombre que aparece en la proposición principal).

Han puesto a la venta la casa donde (NEXO+CCLUGAR) nacieron mis hermanos. 

Recuerdo con agrado el verano cuando (NEXO+CCTIEMPO) te conocí. 

Esa es la manera como (NEXO+CCMODO)  todos debéis solucionar el cuestionario. 

2. ADVERBIOS INTERROGATIVOS: llevan siempre tilde, se desconoce su referente, y funcionan como CCIRCUNSTANCIALES. 

• ¿Cómo (CCM) vamos a disponer el mobiliario?
• ¿Dónde (CCL) vamos a hospedarnos durante el próximo curso?.
• ¿Cuándo (CCT) acabará esta pesadilla? 

Pueden también funcionar como NEXOS (simultaneando tal función con la de CCIRCUNSTANCIAL) cuando introducen proposiciones subordinadas sustantivas:

                Decidme dónde (NEXO+CCL) lo habéis puesto.  

3. CONJUNCIONES: actúan como NEXOS que introducen proposiciones subordinadas adverbiales de lugar, tiempo y modo. No llevan tilde ni tienen antecedente. 

Iré a la oficina cuando pueda caminar sin problemas 

Respondió como el sentido común le dio a entender

Aparcad vuestro coche donde haya una plaza disponible. 

- PRECISA EL VALOR Y LA FUNCIÓN DE LAS PALABRAS SUBRAYADAS: 

- No voy a entender qué me estás diciendo ni dónde puedes trabajar. 

- Se busca un ingeniero industrial del que la empresa disponga a diario. 

- ¡ Cómo se aprecian: no saben que mañana todo cambiará!

- Vendrá a vernos cuando pueda y nos dirá que ya no se cobran los arreglos de prendas. 

- Indíquenos dónde se vive mejor en esta ciudad. 

- Han vendido la finca que tanto nos gustaba. No sé cómo ha podido ocurrir. 

- El hotel donde se quedó la noche anterior es mejor que esa pensión. 

VALORES DE LA FORMA "QUE"

La palabra QUE puede mostrar diferentes valores en la lengua. A continuación los explicamos y aportamos la información necesaria para atribuirle el valor correcto en cada contexto lingüístico: 

1. QUE como PRONOMBRE RELATIVO:

      En esos casos, el pronombre que, NEXO de una proposición  subordinada adjetiva,  se refiere a un sustantivo colocado antes, al cual se refiere (REFERENTE). Podemos, además, sustituirlo por EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES. 

Recoged todos los libros que habéis usado       /   Ese asunto del que te he hablado es muy delicado

    Con frecuencia, el relativo que puede aparecer sin antecedente. En estos casos, debe ir precedido de cualquiera de las formas del artículo determinado (lo, el, la, los, las) que se encargan de sustantivar la proposición que le sigue: Hablaré de lo que queráis, El que tiene el bastón es mi abuelo. En estos casos, hablaremos de oraciones adjetivas sustantivadas. 

Para concretar la función sintáctica de ese pronombre, debemos sustituirlo por su antecedente; si no está expreso, debemos sustituir por un pronombre personal:

 - Dame la llave que tienes ahí  /  Tú tienes ahí LA LLAVE (CD) : que (CD) 

-  Los que están hablando no lo conocen / ELLOS (SUJETO)  están hablando: LOS QUE (SUJETO)  

2. QUÉ como DETERMINANTE INTERROGATIVO O EXCLAMATIVO (acompaña a un sustantivo): 

         ¿Qué coche es el tuyo?                         ¡Qué tropa! 

En estos casos, su función es la de DET en un SN. 

3. QUÉ como PRONOMBRE INTERROGATIVO O EXCLAMATIVO (sustituye a un sustantivo) : 

         Dime qué quieres                                 ¡Qué de abrazos se dieron! 

    Para determinar la función sintáctica es preciso responder a la pregunta, expresa o implícita. Respondamos al primer ejemplo:  "Quiero un bocadillo (CD)"; el pronombre tendrá igual función que su respuesta, es decir, será un CD. 

4. QUE como CONJUNCIÓN SUBORDINANTE: 

     Puede encabezar proposiciones de diverso tipo: 

• Como conjunción completiva, encabeza oraciones subordinadas sustantivas: Me gusta que Juan tenga suerte   /   Se enorgullece de que le vote tanta gente

• Como conjunción causal, encabeza subordinadas adverbiales causales: Dame un refresco, que tengo sed

• Como conjunción final, encabeza subordinadas adverbiales finales: Acércate que te vea bien

• Como conjunción comparativa, encabeza subordinadas adverbiales comparativas: Mis amigos son más auténticos que los tuyos

• Como conjunción consecutiva, encabeza subordinadas adverbiales consecutivas: Estudió tanto que obtuvo seis sobresalientes 

En todos estos casos su función sintáctica es la de NEXO. 

- PRECISA EL VALOR Y LA FUNCIÓN DEL PRONOMBRE SE y de la forma QUE en este pequeño texto:

    Dudo mucho de que se pongan de acuerdo entre sí. No sé muy bien qué se lo impide pero aunque usted se lo ponga muy fácil, ellos no llegarán a una solución que les sirva. ¡Qué decepción se siente cuando los que tienen el éxito a un paso deciden que se aproveche de él otros. Habrá que pensar en otras personas que proponga la empresa. 

VALORES DEL PRONOMBRE "SE"

VALORES DEL PRONOMBRE PERSONAL SE

 CON FUNCIÓN SINTÁCTICA

1. COMPLEMENTO DIRECTO ( C. D.)

En oraciones reflexivas directas: Se (CD) miró en el espejo.

En oraciones recíprocas directas: Los dos se (CD) encontraron allí.

2. COMPLEMENTO INDIRECTO ( C. I.)

• En oraciones transitivas en las que el C. D. es LO, es decir, SE como alófono de LE: Se (CI)  lo entregué en persona.

• En la reflexiva indirecta (ya hay otro CD en la oración, el pronombre SE pasa a ser CI) : Se (CI)  miró en el espejo el peinado (CD) .

• En la recíproca indirecta (ya hay otro CD en la oración, el pronombre SE pasa a ser CI: Se (CI) cruzaron miradas llenas de odio (CD) .

 

SIN FUNCIÓN SINTÁCTICA

3. SE ACOMPAÑANTE DE VERBO PRONOMINAL (no podemos prescindir de él) 

     Aparece siempre con el núcleo del predicado (verbo), formando parte de un verbo pronominal que suele formar oraciones intransitivas: Se sintió indispuesto, se metió en la cama y se durmió.

    Es muy frecuente que estos verbos pronominales lleven, además, preposición siendo completado su significado por un complemento suplemento o régimen: Se enfrentó a la situación y se superó a sí misma.

4. SE como DATIVO ÉTICO

    Expresa un grado de mayor participación del emisor en la acción verbal, que se concreta en el beneficio o el daño que esta produce en él. Es un pronombre con valor intensivo, del cual se puede prescindir: Se lo ha comido todo. ¡Se lo ha creído!

5. SE como MARCADOR DE PASIVA-REFLEJA

    Aparece en oraciones en las que el pronombre SE y el verbo en 3ª persona van precedidos o seguidos del sujeto; sobre toda pasiva refleja puede reconstruirse la pasiva perifrástica: Se ha archivado el caso (El caso ha sido archivado por…) / Se venden pisos a buen precio (Los pisos son vendidos por…).

6. SE como MARCADOR DE IMPERSONALIDAD

   Podemos localizarlo en las oraciones en las que el sujeto se desconoce o se oculta intencionadamente: Se vive bien aquí / Se avisó a todo el vecindario.

    En estos casos, si sustituimos el pronombre SE, por las formas pronominales ÉL / ELLA aparece la información necesaria para saber quién realiza la acción: Él / Ella vive bien aquí. 

- PRECISA LOS VALORES Y FUNCIONES, SI ES EL CASO, DEL PRONOMBRE SE:

- La tormenta que se avecina es realmente peligrosa.

- Cuando se perfuma usa una esencia que se vende en tiendas exclusivas.

- Nunca se lo dirán porque se sienten muy incómodos con la verdad. 

- Si no se evacuó a más población en La Palma será porque las autoridades se conforman con las medidas adoptadas. 

- A menudo se reprochan sus errores pero no tienen problema en tomarse unas copas juntos. 

- Si encuentras un sitio donde se reparen electrodomésticos, díselo. 

- Si se ha olvidado de ti, no se pondrá ya el anillo de boda nunca. 

- Cuando se convoquen elecciones, se hará el carnet del partido y se afiliará.